期刊简介
《微创医学》杂志是由广西壮族自治区卫生和计划生育委员会主管、广西壮族自治区医学科学信息研究所主办、同济大学微创医学研究所和北京微创医院协办的国内外公开出版发行的全国专业性医学学术期刊(国际标准刊号ISSN1673-6575，国内统一刊号CN45-1341/R)。刊发微创理论研究、微创基础医学、微创手术、内镜技术、腔镜技术、介入技术、显微外科(骨科、口腔科、眼科等)、微创美容、针灸、物能技术(介入超声、介入X线/ CT、X刀、γ刀、射频消融术等)、微创设备与器械等相关论文，欢迎从事外科、内科、妇科、骨科、耳鼻喉科、眼科、针灸科、麻醉科、神经外科、肿瘤外科、放射科、化疗科、放疗科、胸外科、泌尿外科、超声科、整形美容科等微创医学工作者撰写的论著、临床研究、经验交流、文献综述、个案报告、微创诊疗及微创医疗器械、技术革新等各类相关论文或信息动态。在本刊发表的论文是晋升职称、科研评审、成果鉴定及业绩考核的有效依据。本刊将本着读者至上的精神，在最短时间内审修稿件，安排发表。
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首页>微创医学杂志
- 杂志名称：微创医学杂志
- 主管单位：广西壮族自治区卫生厅
- 主办单位：广西壮族自治区医学科学情报研究所
- 国际刊号：1673-6575
- 国内刊号：45-1341/R
- 出版周期：双月刊
期刊荣誉：全国专业性医学学术期刊期刊收录：维普收录(中), 国家图书馆馆藏, 知网收录(中), 上海图书馆馆藏, 万方收录(中)
浅谈目标教学中的补偿与矫正
马晋丽
关键词：目标教学, 补偿, 学生学习, 诊断性评价, 学习技能, 认知和情感, 矫正, 妇产科教学, 履历, 布卢姆, 质量, 特性, 态度, 成绩
摘要：布卢姆认为:如果所有的学习者都具有必要的认知和情感方面的先决条件,如果教学的质量适合于学生的背景和特性,那么,所有的学生和大多数学生都应该能够掌握这门新的功课.学生学习任何功课时的差异,很多都可以通过学生在成绩、动机和态度等方面履历的差异得到说明[1].因此,在教学前,必须把这些不同的履历诊断出来,即进行诊断性评价.诊断的目的在于对学生的情感、认知、学习技能的准备情况进行准确的判断,找出存在的问题,以便矫正.诊断性评价的矫正属于补偿矫正[1].本文就目标教学中的情感、认知和学习技能的补偿,结合妇产科教学,阐述如下.
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